INSTITUCION
EDUCATIVA TECNICA
CARLOS LLERAS
RESTREPO
DOCENTE: EVER
GRANJA UBAQUE
GRADO:
603 - 604 PERIODO: SEGUNDO
JORNADA:
MAÑANA ASIGNATURA:
MATEMATICAS
NOMBRES
Y APELLIDOS ESTUDIANTE:
_______________________________________________________
GRADO
ESTUDIANTE: __________________
METODOLOGIA:
Videos referentes a la temática; Consultas hechas por los estudiantes y Guías
de trabajo como soporte teórico de
saberes, orientación del docente por google meet.
PRE-SABERES:
Concepto Numero Entero
TEMAS:
Suma y Resta de Números Enteros
PARA
RECORDAR ESTUDIANTES:
a. Sabemos que un número es positivo porque lo
antecede un signo positivo o el número
no tiene signo. Como ejemplos: +3 ;
2 ; +6 ; 1
b.
Sabemos que un número es negativo porque lo antecede un signo negativo. Como
ejemplos: -4 ; -9 ; -1
c.
Un numero positivo significa: Tener, ganar, obtener, pagar, recibir, que me
devuelven, subir, desplazarme a la derecha.
d.
Un numero negativo significa: gastar, deber, perder, regalar, ceder, estar
debiendo, bajar, desplazarme a la izquierda.
e.
A un numero solo lo debe anteceder un solo signo para poder realizar la
operación respectiva, en caso contrario se debe aplicar la ley de los signos
que dice:
Signos
iguales da positivo: + . + = + ; - .
- = +
Signos
diferentes da negativo: + . - = - ; - .
+ = -
ACTIVIDADES:
1.
Observar los siguientes videos referidos y resolver los siguientes ejercicios:
SE DEBE TENER EN
CUENTA QUE SE EXPLICARAN 3 METODOS PARA PODER RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SUMA Y
RESTA CON NUMEROS ENTEROS:
1 METODO: TABLA
DE POSITIVOS Y NEGATIVOS
2 METODO: MANEJO
DEL CONCEPTO TENER Y DEBER
3 METODO: USO DE
LA RECTA NUMERICA
Ejercicios propuestos: Resolver aplicando los tres métodos explicados en los videos con procedimiento incluido
a. -7 +9 -5 -3 +2
b. 15 + 2 -7 -9 +14 – 8
c. 9 -3 +2 +3 -6 -2 +5 -6 +1 – 3
2. Observar el siguiente video referido y resolver los siguientes ejercicios aplicando la ley de los signos y luego aplicar:
a. El método 1:
b. El método 3:
a. -3 + (-3) – 4 –
(-5) +2 -4
b.
6 + (-5) – (-2) -4 + 5 + (-4) -3 – (-3)
c. -8 + 7 - (-3) -4 +3 -1- (-6)
